ACTIVIDADES PARA ALUMNOS PENDIENTES

CONOCIMIENTOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

2.1.6. CONOCIMIENTOS MÍNIMOS

Para 1º ESO: Libro Deutsch.com A1

MODULO 1: DEUTSCH IST INTERNATIONAL

Lección 1:  Hallo.
El abecedario y saber deletrear.
La primera y segunda persona del singular del verbo "mögen" para expresar gustos.
Vocabulario de hobbys.
Los números del 1 al 12.

Lección 2: Eis und Biologie. 
Asignaturas escolares, días de la semana y el verbo "haben".
Gustos y preferencias, la primera y segunda persona del singular de los verbos "essen" y "trinken".
Los adverbios "gern" y "lieber", y su relación con el verbo "mögen".
La tercera persona del singular y plural del verbo "kosten" para preguntar por precios.
Los meses, las estaciones del año, los días de la semana.
Algunas comidas y bebidas.
Los números del 13 al 100.

Lección 3: Mode und Familie.
Descripción sencilla de cosas y personas.
El verbo "sein" en tercera persona y la oración copulativa.
Los posesivos "mein, dein".
Vocabulario de prendas de vestir y colores.
Los miembros de la familia.
Todos los números.

MODULO 2: ICH UND MEINE WELT

Lección 4: Hobbys.
Las oraciones enunciativas (afirmativas y negativas) e interrogativas.
El presente de indicativo de los verbos débiles "gehen, machen, spielen..."
El presente de indicativo del verbo "lesen".
El adverbio "gern" con verbos en presente de indicativo para expresar gusto.

Lección 5: Kontakte.
Presentación de uno mismo y de otras personas.
Conjugación del verbo "sein".
El verbo "heissen".
Las "W-Fragen".
Nombres de profesiones y el género de los sustantivos, formación del femenino con sufijo
 "-in".
Vocabulario relacionado con datos personales.
Formas de saludo y despedida.

Lección 6: Schule.
El centro educativo, el aula y partes de la escuela.
Uso de expresiones como "Das ist..." o "Hier ist..."
Declinación del articulo determinado e indeterminado en nominativo y acusativo.
Los nombres compuestos en alemán y la aplicación del género.
Formas del plural de los verbos débiles en presente de indicativo.
Conjugación del verbo "haben".
Utensilios de la escuela y plural de los sustantivos.

MODULO 3: INTERESSANT UND LUSTIG

Lección 7: Schule einmal anders!
Los verbos modales "möchten" y "können".
El verbo "wissen": ich weiss nicht.
Expresiones de aceptación y rechazo mediante la conjunción "aber", la particula "doch".
Comparación con"ja" y "nein".
Preposiciones de tiempo: "am" y "um".
Actividades de ocio y tiempo libre en la escuela.

Lección 8: Freizeit.
Hechos cotidianos y rutinas.
Preposiciones de tiempo "vor" y "nach" (con Dat.)
"W-Fragen": wann, wie oft..
Actividades de tiempo libre.
Preposiciones locales de lugar: "in" con acusativo; "zu" con dativo.
Adverbios de frecuencia.
Nombres de animales.

Lección 9: Feiern.
El verbo "finden" más pronombres personales en acusativo.
El verbo "hoffen" y el uso del adverbio "hoffentlich".
La preposición modal "für" y pronombres personales en acusativo.
"W-Frage": "Für wen..."
Actividades domésticas.
Verbos separables.
Los números ordinales, fechas y la preposición "am".

CONOCIMIENTOS MÍNIMOS

Para 2º ESO: 

Aparte de todos los conocimientos mínimos de 1º de ESO mencionados anteriormente, los alumnos tienen que saber los siguientes conocimientos mínimos de 2º de ESO para poder aprobar el curso.

Unidad 6: Freizeit.(se vuelve a ver en 2º de ESO y se amplían verbos irregulares y separables).

Tiempo meteorológico, estaciones del año.

Acusativo: den, einen, keinen.

Conjugación verbos irregulares: lesen, treffen, schlafen, fahren, nehmen, essen anfangen, fernsehen, vorlesen, schlagen, fahren,

Unidad 8: Beruf und Arbeit.

Profesiones masculinas y femeninas.

Präteritum sein, haben.

Preposición als.

Unidad 9: In einer fremden Stadt.

Verbos modales müssen, dürfen, können, wollen.

Pronombre man.

Orden de la frase con verbos modales: Satzklammer.

Unidad 10: In der Stad unterwegs.

Preposición con dativo mit.

Preposiciones de lugar con dativo: an, auf, bei, hinter, in, neben, über, unter, von, zwischen.

Unidad 13: Der Kunde ist König.

Pronombres demostrativos der, die, das.

Comparativo gut, gern, viel.

Conjugación verbo mögen.

Pronombres personales en dativo: mir, dir,…

Verbo con dativo gefallen.

Profesiones                                                 

2.2.5. CONOCIMIENTOS MÍNIMOS

CONOCIMIENTOS MÍNIMOS DE 3º ESO: 

Unidad 1: Kennenlernen.

Perfecto de los verbos regulares e irregulares.

Unidad 2: Zu Hause.

Preposiciones con dativo.

Verbos liegen, stehen, sitzen, hängen.

Vocabulario de mi habitación.

Unidad 3: Guten Appetit.

Vocabulario  de comidas y bebidas.

Adverbios de frecuencia.

Verbo modal möchten con acusativo.

Unidad 4: Arbeitswelt.

Konjunktiv II del  verbo solte.

Unidad 5: Sport und Fitnes.

Verbos reflexivos: sich bewegen, sich konzentrieren.

Unidad 6: Ausbildung und Karriere.

Präteritum de los verbos modales.

Conjunción dass.

Unidad 7: Feste und Geschenke.

Dativo como complemento indirecto.

Pronombres personales en acusativo y dativo.

  

CONICIMIENTOS MÍNIMOS DE 4º ESO

Unidad 8: Am Wochenende.

Conjunción trotzdem.

Konjunktiv II: wäre, hätte, würde, könnte.

Unidad 9: Warenwelt..

Declinación adjetivo del artículo indeterminado en nominativo y acusativo.

Comparativo y superlativo de los adjetivos.

Particulas als, wie.

Unidad 10: Kommunikation.

Declinación adjetivo del artículo determinado.

Preguntas con  was für ein…?

Unidad 11: Unterwegs.

Conjunción deshalb.

Preposiciones de lugar aus, von, an….vorbei, bis zu…, durch, …entlang, gegenüber, über, um….herum.

Unidad 12: Reisen.

Declinación del adjetivo sin artículo.

Preposición ohne.

Unidad 13: Geld.

Preguntas indirectas con pronombres interrogativos was, wer, …

Preguntas indirectas con conjunción subordinada ob.

Verbo lassen.

Unidad 14: Lebenstationen.

Oraciones  subordinadas con las conjunciones  wenn, weil y dass.

2.2.6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se hará una evaluación continua, individualizada y global del alumno.

Continua, porque se pone  énfasis en el desarrollo del proceso de aprendizaje más que en los resultados de este proceso, con lo que se da valor a todas las actividades que realiza el alumno.

Individualizada, porque acepta la existencia de diferentes ritmos y estilos que aprendizaje y toma a la persona y a su evaluación como principal referencia.

Global, porque hace referencia a los procesos de pensamiento complejo del alumno y al desarrollo de capacidades generales y no a la cantidad de habilidades o conocimientos aislados.

Habrá por lo tanto tres fases de la evaluación:

1.- La evaluación inicial, cuyo objetivo es conocer la situación de partida de los alumnos para adecuar la ayuda educativa a sus necesidades.

2.- La evaluación formativa, en la que se valoran el conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje realizadas por el alumno. También se fomenta su responsabilidad en el proceso de aprendizaje mediante las actividades de auto-evaluación y que se presentan en el glosario o al final de cada unidad del libro. Y ayudan al alumno a revisar y reflexionar sobre lo que ha aprendido. De esta manera el alumno tiene una información continua y personalizada de sus progresos y unos instrumentos de auto-evaluación integrados en el proceso de aprendizaje.

3.- La evaluación sumativa dará información sobre las capacidades conseguidas por el alumno al final del ciclo o etapa.

Por tanto, de acuerdo con los objetivos generales, las actividades de evaluación que se harán serán los siguientes:

-       Para evaluar la comprensión oral:

Actividades de escuchar y completar, escuchar y elegir la respuesta correcta, escuchar y elegir la imagen correcta.

-       Para evaluar la expresión oral:

Actividades de preguntar y responder, actividades de participación de los alumnos en conversaciones breves y con sus compañeros, preparación de pequeños diálogos por parejas.

-       Para evaluar la comprensión escrita:

Actividades de leer y completar, leer y responder preguntas,..

-       Para evaluar la expresión escrita:

Actividades  de textos escritos, de acabar una historia, de ordenar fragmentos de un texto, de completar un texto incompleto,...

Los medios que se utilizarán para llevar a término esta evaluación serán:

-       La observación, para evaluar el interés, participación y actitud del alumno.

-       El análisis del cuaderno, para evaluar el trabajo hecho en clase y en casa.

-       El análisis del libro de ejercicios, para evaluar el grado de consolidación de las estructuras gramaticales estudiadas.

-       Las pruebas objetivas. Se harán dos o más por cada evaluación y se evaluarán la comprensión y expresión escrita, así como la gramática y el vocabulario.

Para obtener la nota de cada evaluación se obtendrá de la media de notas de clase (ejercicios, parciales, cuaderno y actitud en clase) que son un 50% de la nota de la evaluación con la media de la nota del examen, tanto de la prueba oral (si la hubiera) como de la prueba escrita, que tiene un valor de otro 50%. La suma de las dos notas dará la calificación final de cada evaluación.

La nota obtenida de cada evaluación y la nota final será la evaluación global de los conceptos, procedimientos y la actitud del alumno.

2.2.7. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN

La evaluación será continua, ya que la materia es acumulativa y no se realizaran pruebas de recuperación por cada evaluación, sino que al aprobar una se recuperará la anterior. En caso de haber suspendido las dos primeras evaluaciones se necesitará una nota de 5, como mínimo para aprobar la evaluación final.

2.2.8. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES

Se hará un seguimiento especial de los alumnos que no asimilaron los conocimientos mínimos durante el curso anterior y tengan la asignatura pendiente.

Si durante el curso realizan el trabajo y las actividades  que se les encargue y aprueban la primera evaluación del curso actual, se considerará que han superado la asignatura pendiente del año anterior. En caso contrario tendrán que realizar pruebas extraordinarias en febrero, mayo o septiembre, con la entrega de un trabajo que valdrá un 30% de la nota final del examen siempre que la calificación obtenida en la prueba sea de mínimo un 3,5.